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          大班音樂游戲小兔和狼教案反思(兔子和狼教案音樂設計意圖)

          時間:2022-09-30 16:30:38 教學反思
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          大班音樂優質課教案及教學反思《兔子和狼》

            身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班音樂優質課教案及教學反思《兔子和狼》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          大班音樂優質課教案及教學反思《兔子和狼》

            活動目標:

            1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內容。

            2、通過傾聽樂曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調,能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

            活動準備:

            課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺。

            活動過程:

            一、故事導入

            昨天晚上老師做了一個夢,你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)它們倆在一起會說什么?

            二、熟悉歌詞

            1、狼說:“別看我長得很可怕,其實我很可愛”(按節奏說歌詞)兔子說:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個大壞蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦?!?/p>

            2、幼兒重復說說歌詞。

            三、熟悉樂曲

            1、小朋友真能干,現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的`女孩看過來”樂曲)

            2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

            3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

            4、老師編出第一句:“對面的兔子看過來,看過來,看過來”

            幼兒編唱:“別看我長得很可怕,其實我很可愛?!保ɡ蠋熖崾荆和米釉趺凑f的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦?!?/p>

            5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

            四、游戲活動

            1、老師戴上狼頭飾問:“我是一只改好的狼,你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我?。ɡ蠋煶钦f的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)

            2、唱完整首歌曲,問幼兒:你們為什么不愿意和我做朋友?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對唱一邊歌曲。)

            問:你們現在愿意和我做朋友了嗎?

            3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。

            問:客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍,在最后一遍時,客人老師答應做朋友,歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?!?/p>

            五、隨機教育在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點,要給機會讓別人改過,這樣你的朋友會越來越多,好嗎?

            活動反思:

            《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現,更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的xx,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。

            首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發,精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學方式,而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協調。具有節奏感。

            整歌教學過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設計中,通過提問采取了層層遞進的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗,然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經驗得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣。

            在教學過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

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