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          沁園春雪優秀教學設計(沁園春雪第一課時的教學設計)

          時間:2022-09-30 16:30:45 教學設計
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          沁園春雪優質課教學設計

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編整理的沁園春雪優質課教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

          沁園春雪優質課教學設計

          沁園春雪優質課教學設計1

            教學目標:

            1.了解詩歌的特點.

            2.學習寫景、抒情、議論相結合的寫法。

            3.領悟作者熱愛祖國山河,立志超越前人。

            4.教育學生具有遠大的理想抱負。

            教學過程:

           ?、鍖耄河蓮土暋霸姼枰话愠WR”導入

            教師補充:詩歌特點:

           ?、啪哂袕娏业母星樯?。

           ?、仆ㄟ^形象表達思想感情。

           ?、歉挥邢胂?。

           ?、日Z言精練。

           ?、裳捍笾孪嗤捻?。

           ?、娉踝x全詞:

           ?、睓z查預習、正字正音、完成練習P1第一題。

           ?、猜犱浺簦ɑ蚍蹲x課文),聽準每個字音。

           ?、除R讀全詞:想象一下詞所描繪的景色,初步體會詞中所表達的情懷。

           ?、缇x上闋:回答下列問題。

           ?、鄙祥牽煞譃閹讓?,每一層的層次意思是什么?

           ?、舱页錾祥犞械母爬鑼?,具體描寫和想象之景的句子。

           ?、场巴L城內外”中的“望”是什么意思?“望”中所見,那些是靜景,那些是動景?

           ?、窗鸯o景寫成動景的句子是?

           ?、敌〗Y:上闋描寫北方壯麗的風景,熱情贊美祖國的大好河山。

           ?、洱R讀上闋,體會詞人對祖國山河無比的熱愛和贊美之情。

           ?、杈x下闋:

           ?、卑凑諏W習上闋方法,自己先分層理解,簡單分析。

           ?、矌熒杏懀?/p>

           ?、欧謳讓?、層意。

           ?、啤敖饺绱硕鄫?,引無數英雄竟折腰”結構上起什么作用?

           ?、墙沂救闹髦嫉木渥邮?。

            3.我們學過的古詩詞中表達作者的抱負的詩句。

           ?、琶珴蓶|:

           ?、祁櫻孜洌?/p>

           ?、顷懹危?/p>

           ?、确吨傺停?/p>

           ?、春把弊值某烧Z。

           ?、祵懷┑墓旁?。

           ?、辇R讀全詞,體會感情及語言特點。

           ?、昕偨Y:

            附:板書設計:

            總寫之景意境壯闊熱愛

            上闋:寫景

            具體實景動靜結合江山多嬌祖國

            想象之景艷麗多姿山河

            過渡:承上啟下歌頌

            下闋:論史評古:短語文治英雄折腰風流

            論今:風流人物人物

          沁園春雪優質課教學設計2

            一、教學目標:

            1.抓住關鍵語句,理解課文內容,領略詞的意境,體會作者的'思想感情。

            2.把握詞寫景和議論的特點。

            二、教學重點:

            理解文章內容,領略詞的意境,體會作者的思想感情。

            三、教學難點:

            體會作者的胸懷、思想感情。

            四、教學程序:

            1.導入:由xx的嗜好導入。板書課題。

            教法、學法:激發好奇心,形成期待心理。

            2.明確任務:學生歸納學習任務,教師幫助確定。投影出示。

            3.導學過程:

            A整體感知:

            1.教師范讀。

            2.學生邊聽邊想。

           ?。?)從氣魄上,整首詞給你怎樣的印象?找出最能體現這一點的詞語。

            明確:長城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物,最能反映北國風貌。

           ?。?)內容。將上下闋內容各用一個字概括。

            板書:上闋物xxx江山

            下闋人xxx英雄

            江山和英雄之間有什么聯系?請用書中的一個詞語概括。(引)

            江山為何令英雄崇敬?面對大好河山,英雄是何姿態?

            師生分析:上闋繪雪景之嬌,縱橫千萬里,下闋論古今英雄,上下五千年。因此:

           ?。?)表達方式:上闋:描寫下闋:議論抒情

           ?。?)講解過渡句的作用

            教法、學法:教師范讀,學生聽、思考,教師放映宇航員拍攝的長城、山脈照片,精講點撥,感知形象。

            B.文章又如何描寫?怎樣議論?

            1.指名讀上闋。

           ?。?)xx不僅會寫詩作詞,還會畫畫。他大筆一揮,展示給我們幾幅畫面?明確:三幅。一位同學讀原句,另三名同學說說想到的畫面。

            提問:主席是怎樣用筆的?

            回答:先總寫,再具體寫,后小結。先實寫,后虛寫。板書體現。

            女生齊讀上闋。

            教法、學乏:體味意境。

           ?。?)質疑:“望”的位置在哪里?何以有這樣的氣魄?

           ?。?)你怎么看出后三句是虛寫?從“望”到“看”,視覺上有變化嗎?

            2.讀下闋。

           ?。?)詩人評說歷史人物,貫穿一個“惜”字?!跋А睆暮蝸??

           ?。?)誰是風流人物?明確:俱往矣,數風流人物,還看今朝。

            插入對xx其人、時代背景的介紹。男生齊讀下闋。

            出示人民大會堂巨幅國畫,配樂,放錄音歌曲《滾滾長江東逝水》教師講述。探索感情。

            C.深化拓展:

            現在,你對“山舞銀蛇,原馳蠟象”有新的感受嗎?舉例深入體會。

            D.比較體驗:

            《沁園春.長沙》哪一句最震撼人心?

            出示題板。

            E.總結:鑒賞詩詞的思路。

            F.再品詞的意境。放錄音。

            作業。

            總體回顧,發散思維。

            展開聯想,鼓勵求異:你由雪想到了什么?

            板書設計:

            總實

            上闋物——江山分描寫

            總虛

            沁園春雪評古議論

            下闋人——英雄

            贊今抒情

          沁園春雪優質課教學設計3

            【課文分析】

            全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格。

            【教學思路】

           ?。?、從朗讀課文入手,在反復朗讀并背誦中體會詞中的形象,體會革命家英雄氣概和壯志豪情,感受詞中宏闊的意境;

           ?。?、揣摩、品味詞的凝煉、貼切的語言;

           ?。?、正確理解“數風流人物,還看今朝”。

            一、導入課文

            欣賞李煜的《虞美人》,體會封建帝王的亡國哀傷,對比引入毛澤東的《沁園春·雪》,無產階級革命家的壯志豪情,文章意境宏闊……

            二、朗讀,整體感知

            教師示范讀,學生讀。

            理解這首詞的上下兩闋,各寫什么?

           ?。ㄉ祥牐好鑼懕眹┚?;下闋:縱論歷代英雄,抒發詩人的抱負。)

            三、生成──探究

            預計學生生成問題:(可參見《讀寫導航》的“探究與體驗”)

           ?。?、總寫北國雪景的句子是哪句?

           ?。?、上闕中作者以“望”統領下文,都望到了什么?

           ?。ㄩL城、黃河、山脈、高原;這些景觀大氣磅礴,顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄,是實寫。)

           ?。?、詩人是如何來表現這些景象的?

           ?。▽ε?、比喻等修辭;以動寫靜,如:山舞銀蛇,原馳蠟象……)

           ?。?、“須睛日,看紅裝素裹,分外妖嬈”的寫景與前面的詩句有何不同?

           ?。ㄇ懊媸菍憣?,這里是想象的虛景。)

           ?。?、發揮想像,用自已的話描繪一下詩人筆下的北國雪景,并談談此時你的感受。

           ?。◤V闊、壯麗的北國雪景風光,令人感受到詩人豪邁胸懷,雄偉氣迫,以及對祖國山河的熱愛。)

           ?。?、詩人如何從上闋描寫北國雪景轉入下闋縱論歷代英雄?

           ?。ā敖饺绱硕鄫?,引無數英雄競折腰”在結構上起承上啟下作用。)

           ?。?、作者用一個“惜”字統領全文、評價歷史人物,包含著什么樣的感情?

           ?。ㄍ锵?、委婉批評不足。)

           ?。?、怎樣理解“俱往矣,數風流人物還看今朝”?

           ?。ㄊ惆l了作者作為革命家的偉大抱負……)

            四、拓展欣賞(比較閱讀)

           ?。?、閱讀課后詩《減字木蘭花·廣昌路上》并比較兩首詞的異同點。

           ?。?、課后比較閱讀《沁園春·長沙》,重點比較和體會詞在情感、表現手法上與課文的相似點。(見《讀寫導航》)

            五、反復朗誦課文并能達到熟練成誦

            六、作業

           ?。?、課外閱讀鑒賞毛澤東詩詞,并選擇自已最喜歡的一首在班里朗頌交流。

           ?。?、背誦課文。

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