數學(xué)教學(xué)工作總結個(gè)人(三年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結)

時(shí)間:2022-09-30 16:30:28 教學(xué)總結
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2022數學(xué)教學(xué)工作總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧??偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的2022數學(xué)教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結

2022數學(xué)教學(xué)工作總結1

  一、班主任工作

  在班主任工作中,我做到認真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養,深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理,積極與家長(cháng)配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。在擔任班主任工作期間,針對學(xué)生常規工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上,富有朝氣的班集體。

  二、教學(xué)工作

  在教學(xué)工作中,我根據學(xué)校的工作目標和教材的內容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃,為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前,認真貫徹九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱》的精神,認真細致地研究教材,通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。

  三、其它工作

  除了日常的教學(xué)工作之外,我還負責校內部分的德育工作,為了能做好學(xué)校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點(diǎn),按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結2

  一個(gè)學(xué)期匆匆已過(guò),面對本學(xué)期的兩次考試取得的成績(jì),我除了失望與無(wú)奈外,對我自認為做得在理的方法產(chǎn)生了懷疑,低頭反思,總結,總結再反思,在以往的教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的漏洞。

  一、注重了方法的運用,強化了形式的變化,忽視了學(xué)生實(shí)際的掌握程度。如:在上數學(xué)課時(shí)強化了先學(xué)后教的方法,卻對學(xué)生的信息反饋掌握的不夠,造成了部分沒(méi)有學(xué)會(huì )的學(xué)生形成學(xué)習漏洞的后果,長(cháng)此以往,差距愈來(lái)愈大在。

  二、注重了作業(yè)的設計與布置,卻忽視了檢查與落實(shí),課內作業(yè)雖沒(méi)有懈怠,課外作業(yè)卻沒(méi)有兼顧造成大量課外作業(yè)沒(méi)有落實(shí)與檢查,偶爾檢查或放手給學(xué)生檢查也反映不出真實(shí)狀況,教師成了只說(shuō)不做,只動(dòng)嘴無(wú)行動(dòng)的大話(huà)高手,日積月累,學(xué)生的情況無(wú)法摸清。

  三、強化了差生的補救,忽視了優(yōu)等生的培養。在教學(xué)中由于強化了差生的補救,每節課都要兼顧,總要等,不免浪費了優(yōu)等生的寶貴時(shí)間,忽視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節課優(yōu)等生總要浪費時(shí)間,久而久之也養成了做事疲塌的習慣,干什么事都慢吞吞的,學(xué)習的主動(dòng)性與靈活性相繼喪失,真誤人子弟。

  當然漏洞還有不少,一言難盡,在本學(xué)期,針對我的教學(xué)習慣,我將漸漸的打上補丁,努力從以下幾個(gè)方面去補救。

  1、除了強化教法外,更要重視學(xué)生的反饋,每節課上利用板演強化練習,真正找出沒(méi)有掌握的學(xué)生,對學(xué)生情況清晣的認識,再采用自習課上個(gè)別補救。

  2、針對學(xué)生課外作業(yè)檢查的忽視,我在這一學(xué)期與同學(xué)們達成一個(gè)口頭協(xié)議,只要有布置,就得有檢查,如果違反二次,就掃教室一次,以此來(lái)督促教師檢查。

  3、對于培優(yōu)補差中出現的只補差生無(wú)培優(yōu)的情況,我采取因材施教既在一節課上除一般學(xué)生完成的作業(yè)外,給優(yōu)等生做完后布置較難的題目,給他們特殊的訓練,最終達到培優(yōu)補差的目的。

  問(wèn)題總是不斷出現的,只有在教學(xué)中把不斷出現的問(wèn)題不斷的進(jìn)行解決,才能慢慢地達到教學(xué)目的。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結3

  一、課程標準走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(cháng)參加處組織的新課程標準及新教材培訓學(xué)習,并參加處研究性學(xué)習培訓。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我校"自主——創(chuàng )新"的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。。

  常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力",以"自主——創(chuàng )新"課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  四、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè):

  1、自檢——管理上,努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。

  2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭,組員間互觀(guān)交流,取長(cháng)補短,加強隨機教研。

  3、校查——A隨機查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課),聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查:每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

  堅持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規五環(huán)節量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

  4、全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結4

  在具體的教學(xué)過(guò)程中,我注重了學(xué)生細節的教育,加強了雙基的訓練,收到了一定的效果。

  一、教學(xué)情況

  1、復習溝通,建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識前,先簡(jiǎn)單復習兩位數乘兩位數的筆算,目的在于回憶已學(xué)的知識,為遷移做好準備,加強了新舊知識之間的聯(lián)系。

  2、突出了數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習例題之前,我結合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng )設問(wèn)題情景,讓學(xué)生根據情景提出數學(xué)問(wèn)題,并列出算式,引出例題。

  3、通過(guò)觀(guān)察、探討、交流,掌握新知。培養了學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力及合作交流的意識。

  4、鞏固知識、深化練習。這樣的設計目的是讓學(xué)生分層次掌握所學(xué)的知識,先進(jìn)行基本練習,使學(xué)生掌握兩、三位數乘兩位數的運算方法,再通過(guò)變式練習進(jìn)一步鞏固深化,培養學(xué)生的計算能力及靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。

  二、應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn),但對于本班的情況,更是特別,絕大部分學(xué)生的應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn),從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

  三、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué),又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。

  四、存在問(wèn)題

  教師:

  1、在用教材上還需繼續深入挖掘。

  2、在教學(xué)上,注重教學(xué)內容的平衡,使得優(yōu)生在一堂課中有更大的收獲,還要讓學(xué)困生在每堂課中有所學(xué)習。

  3、課堂上,要抓住學(xué)生知識的薄弱點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習的效率。

  學(xué)生:

  1、部分學(xué)生不懂得審理,審題能力較差,不理解題意。

  2、有的學(xué)生思維能力相對比較差,分析判斷能力薄弱。

  3、還有的學(xué)生因為懶惰而導致了學(xué)習基礎差。

  五、改進(jìn)措施

  1、注重學(xué)生的空間想象能力的培養,在實(shí)物操作中抽象到圖形的認識。

  2、加強學(xué)生的思維能力以及分析判斷能力的培養。

  3、關(guān)注學(xué)困生,采用多種方法的幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、教師要根據學(xué)生的學(xué)習情況不斷地改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將吸取經(jīng)驗教訓,根據這次反思情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主,培養學(xué)生的良好的數學(xué)學(xué)習習慣。同時(shí),虛心向其他教師請教,學(xué)習經(jīng)驗,爭取下學(xué)期能夠有所提高。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結5

  本人20xx年度擔任八(3)班和八(4)班的數學(xué)教學(xué)工作,工作期間嚴格遵守學(xué)校各種規章制度,積極參加學(xué)校各種活動(dòng),加強師德修養,嚴格約束自己,為人師表,自覺(jué)履行教師職業(yè)道德規范,努力提高自身的思想政治素質(zhì),熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,以德修身,以德執教,以德育人。

  在教學(xué)方面,我努力提高業(yè)務(wù)能力,查閱多種資料,力求深入理解教材,準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),認真細致的備好每一節課,在課上注意強化常規,注重講練結合,注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;作為備課組長(cháng)認真組織備課組活動(dòng),準備好每周的周周練,同時(shí)認真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  本人還注重研體現素質(zhì)教育的要求,平時(shí)認真備課和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和組織備課組活動(dòng)。平時(shí)經(jīng)常利用課余及下班后的時(shí)間對學(xué)生個(gè)別輔導,耐心講解,及時(shí)查漏補缺。并能積極與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,以便雙方配合輔導。積極參加學(xué)校組織的各項教研教改活動(dòng),積極通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)取長(cháng)補短,提高個(gè)人教學(xué)素質(zhì)。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,開(kāi)拓進(jìn)取,我將用實(shí)際行動(dòng)做好工作。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結6

  本期在教學(xué)中我采用的是“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”,“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”實(shí)驗證明,“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”在使學(xué)生養成自學(xué)習慣,掌握自學(xué)方法,培養自學(xué)能力,提高學(xué)習成績(jì)及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強大生命力的。

  下面對我本期的教學(xué)工作作一個(gè)比較細致的總結:

 ?。ㄒ唬W(xué)生初上路階段

  初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,要使學(xué)生逐漸習慣自學(xué)方法,除認真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度外,先要做好“領(lǐng)讀工作”,通過(guò)示范性的領(lǐng)讀,要逐漸教會(huì )學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教會(huì )學(xué)生做練習和核對答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認識、了解學(xué)生,掌握了學(xué)生的基本情況。

 ?。ǘ┲鸩竭M(jìn)入正常后的階段

  我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面:

  1、課前準備工作

  除認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”按學(xué)生思維類(lèi)型的二個(gè)方面敏捷和踏實(shí),將學(xué)生分成敏捷而踏實(shí),敏捷而不踏實(shí),不敏捷而踏實(shí),不敏捷而不踏實(shí)四種類(lèi)型的學(xué)生,了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習類(lèi)型。當然學(xué)生類(lèi)型有它穩定的一面,但也要考慮到學(xué)生通過(guò)學(xué)習會(huì )有變化,我根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。

  在了解學(xué)生中還要注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素,并研究相應對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái),確定課堂上要講的主要內容,并擬定指導讀書(shū)的讀書(shū)提綱。

  2、課堂工作

 ?。?)首先搞好組織教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。

  數學(xué)“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習任務(wù)上來(lái)。傳統的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,但是根據學(xué)生的年齡特征,一般地,初中學(xué)生,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學(xué)應貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。

  “在實(shí)驗的初期,教師組織教學(xué)的注意力應把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生自學(xué)方法,養成自學(xué)習慣上,以后逐漸落實(shí)在每個(gè)環(huán)節中(特別是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中)。對不同類(lèi)型的學(xué)生,有針對性,有目的的具體指導、輔導,加強個(gè)別要求。例如:在學(xué)生根據教師布置的學(xué)習內容、要求,自學(xué)課文,完成練習這一環(huán)節中,教師就在善于根據每個(gè)學(xué)生的不同情況,注意力集中的程度,個(gè)別地、具體地有針對性的組織教學(xué),并且常通過(guò)教學(xué)機智,采用暗示的手法去達到目的。

  在“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)中,教師要能真正起作用,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進(jìn)行學(xué)習。

 ?。?)其次是復習舊課,引入新課。根據學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復習,要簡(jiǎn)明扼要,抓住要點(diǎn),點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),然后,自然過(guò)渡,引入新課,簡(jiǎn)述學(xué)習課題,布置學(xué)習內容,出示讀書(shū)提綱,明確學(xué)習要求,以保證教學(xué)過(guò)程的計劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習上的差異,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),達到了班集體與個(gè)別化相結合。

 ?。?)再次是學(xué)生根據教師要求獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材,概括段意并眉批,在理解教材內容的基礎上做練習,每做一道大題或一個(gè)練習就核對答案,改錯,及時(shí)反饋學(xué)習效果,自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請教老師。

  學(xué)生獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)了,教師做什么呢?我們說(shuō)自學(xué),并不是不要教師,自學(xué)從來(lái)都不是無(wú)師自通的。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨立活動(dòng)中,教師一方面巡回輔導,另一方面根據備課時(shí)所掌握的學(xué)生情況,具體地,有目的地,有針對性地幫助指導每一個(gè)學(xué)生。具體地說(shuō),對于學(xué)習思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生,要注意用具體的事例,通過(guò)嚴格要求,逐漸培養他們的踏實(shí)品質(zhì);對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)異者,應指導他們向深度、廣度發(fā)展,向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習的要求,并具體落實(shí),讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間,充分發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學(xué)習任務(wù),對于學(xué)習基礎較差,思維不敏捷的學(xué)生,應加強重點(diǎn)輔導。我們的“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現在“自學(xué)”上,而且還體現在“輔導”上,因此,我們提倡主動(dòng)地“輔導”,積極的“輔導”,而反對那種等待學(xué)生舉手,提問(wèn),教師幫助回答這種被動(dòng)消極的“輔導”。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂,始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。

  在教師主動(dòng)積極的輔導中,要善于根據學(xué)生的不同情況,設計不同的問(wèn)題,采用不同的方式,主動(dòng)地去引導、啟發(fā)學(xué)生,可問(wèn)他是怎樣想的?怎佯理解的?聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況,并進(jìn)行有針對性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì )起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學(xué)生的學(xué)習基礎,學(xué)習興趣,學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。在“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中,教師加強了對差生的輔導,耐心地幫助他們,一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題,補了基礎,教了方法,更重要的是增強了他們的信心,提高了他們的興趣,對他們精神上是一個(gè)很大的激勵,他們感到教師關(guān)心他,從未放棄他,只要老師堅持不懈,會(huì )逐漸增強學(xué)生的學(xué)習興趣,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,不斷地提高學(xué)習水平。我們深信,對于差生的事,只要我們的工作真正做到家,在自學(xué)輔導教學(xué)中,是會(huì )有所收獲的,這一點(diǎn)是傳統的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

  我們還知道,人的視覺(jué)是主動(dòng)的分析器,它主動(dòng)地接受吸收外界信息,效果較好,而聽(tīng)覺(jué)是被動(dòng)的分析器,它被動(dòng)地接受外界信息,效果不佳,并且在學(xué)習過(guò)程中,視覺(jué)的對象大多不會(huì )隨時(shí)間、空間而消失,可以重復,而聽(tīng)覺(jué)的對象很容易隨空間、時(shí)間而消失,一次未聽(tīng)懂,不可能再重復多次?;谏鲜鲈?,“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”采用啟、讀、練、知、結相結合的教學(xué)原則,使刺激多樣化,并且以視覺(jué)為主,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,通過(guò)從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區域,引起反映,輪換地興奮與抑制,學(xué)生自始至終能處于一種積極進(jìn)取狀態(tài),因此,能很好地發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)習效果較好。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結7

  時(shí)間在不經(jīng)意間悄然而逝,不知不覺(jué)半年的教學(xué)工作已離我遠去。雖然只有短短的半年,但從中的體會(huì )與啟發(fā)讓我受益匪淺。這學(xué)期我所任的是一年級(1)。(2)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,兩個(gè)班共106人。在校領(lǐng)導關(guān)心支持下,在同事們的幫助配合下,我本著(zhù)新教改的教育理念,認真鉆研新教材,充分利用現有的教學(xué)資源,大膽地嘗試了以培養學(xué)生創(chuàng )新思維為目標的新教法。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,學(xué)生適應生活和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了較大的長(cháng)進(jìn),學(xué)生創(chuàng )新思維也得到了一定的開(kāi)發(fā)?,F將具體工作總結如下:

  一、 思想工作方面

  俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。通過(guò)閱讀大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍,提高自己的教育手段,完善教學(xué)水平。

  1、培養學(xué)生的良好習慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。課上觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)的好習慣。

  2、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班舒偉、幺靜楠同學(xué),每次上課發(fā)呆,作業(yè)完成難度大。我沒(méi)有放棄他們,而是經(jīng)常利用中午休息,下午課外活動(dòng),晚上文化餐時(shí)間,手把手的教他們寫(xiě),抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,耐心的,不斷鼓勵他們,并在全班同學(xué)面前夸獎他們是聰明的孩子。漸漸的,他們能夠完成作業(yè),而且成績(jì)也有了的進(jìn)步,雖說(shuō)在班上學(xué)習還處于落后位子,但是從集體生活中可以看出來(lái),他們是快樂(lè )的。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、甚至學(xué)生嘔吐,我都能盡心幫助,親自動(dòng)手弄干凈。所以只要是課間我在教室里的時(shí)候,學(xué)生都愛(ài)圍在我的身邊,拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話(huà),親熱地在我身上粘粘糊糊,不由自主的叫我媽媽?zhuān)煺婵蓯?ài)的孩子,讓人很有作為人師的成就感。

  3、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有幾個(gè)同學(xué)不能與同學(xué)友好相處,不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。特別是幺靜楠,行為習慣極差,安全意識不強,性格倔強,經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育,現在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。

  二、教育工作方面

  1、備課方面

  認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反饋,認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。

  2、教學(xué)方面

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、提高業(yè)務(wù)水平方面

  在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,有時(shí)還邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  4、作業(yè)批改方面

  在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  三、取得了較好的成績(jì)。

  本學(xué)期,期中、期末考試及平時(shí)抽測,我所教班級全都取得了較好的成績(jì)。我本人也在這學(xué)期承擔了3節課,調研課《100以?xún)葦档恼J識》,研究課《圖形的拼組》,比賽課《找規律》都受到了大家的好評。

  四、不足之處及今后的改進(jìn)措施

  平時(shí)應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續提高,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結8

  一、激發(fā)興趣,感受成功、體驗歡樂(lè )。

  其中有一個(gè)班的學(xué)生由于習慣不好,成績(jì)不太夢(mèng)想,隨著(zhù)年級的遞增,數學(xué)知識點(diǎn)的增多,知識面的擴展,學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難,應對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對,就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難:上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在教師善意的幫忙下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難,只要掌握基本的方法是能夠觸類(lèi)旁通的;第一環(huán)節實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式,以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例,加以有聲有色的描述。使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用,數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà),會(huì )影響自我的將來(lái),要好好學(xué)數學(xué),要學(xué)好數學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是堅持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋,將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià),再就是經(jīng)過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),如講數學(xué)家的故事,搞一些數學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等,進(jìn)取發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍,

  讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的歡樂(lè ),使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象,最終,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不一樣層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與歡樂(lè )。一年來(lái),成效顯著(zhù):首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情景也有了較為明顯的好轉。一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,在繼續推進(jìn)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時(shí),認真學(xué)習新課程標準,注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況,制定教學(xué)計劃,并按計劃實(shí)施。

  二、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  在業(yè)務(wù)上我進(jìn)取利用各種機會(huì ),學(xué)習教育教學(xué)新理念,參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),精心打理博客資料(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生提高。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(cháng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心,幫忙學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí),應對個(gè)別調皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué),紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要應對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”互幫互助,共同提高。一學(xué)期來(lái),學(xué)生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。

  四、總結得失,以勵再戰。

  1、取得的成績(jì):在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能完成了,學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了,學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。

  2、存在的不足:部分學(xué)生多年來(lái)構成的一些不良學(xué)習方法和習慣,還有待進(jìn)一步規范和引導;學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量,隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯;學(xué)習成績(jì)雖然有所提高,但許多方面還有很大的提升空間;教師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績(jì))使教師產(chǎn)生急躁的情緒。

  3、努力方向:今后,我將繼續本著(zhù)“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續堅持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結9

  我在高三復習的過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,我都會(huì )經(jīng)常的回頭看一看,停下來(lái)想一想,自己的復習對學(xué)生的成績(jì)的提高有沒(méi)有實(shí)效,是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。

  這樣時(shí)常反思我自己的教學(xué)就可以根據學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行知識復習和解題訓練,而不是簡(jiǎn)單做完習題對完答案就可以萬(wàn)事大吉了。同時(shí)對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫,針對這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點(diǎn)題重新拼起來(lái)印發(fā)給學(xué)生繼續練習,這樣學(xué)生遇到做過(guò)的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內容,其特征是什么,還有其他更好的解法嗎?長(cháng)期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為神奇、能掌握數學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活的解決數學(xué)問(wèn)題,從而能夠達到舉一反三的目的,久而久之,學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì )有所提升。

  我認為反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是"抓落實(shí)"。一模過(guò)后,學(xué)生對于自己知識的掌握情況有所了解,我就要求每個(gè)學(xué)生針對自己的情況并且對照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識點(diǎn)掌握的不是很好,然后由我歸納出來(lái),挑出重點(diǎn)來(lái),再根據這些相應的出些習題,希望在這個(gè)環(huán)節中將學(xué)生的薄弱環(huán)節全都消滅掉。復習過(guò)程中我一直注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性,這也是我去今年教學(xué)主要遵守的原則以及復習的主導思想,我認為這樣的復習針對我班學(xué)生是有一定效果的。

  另外,我覺(jué)得教學(xué)的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率,要講求課堂效率就要求教師對所講內容的精心準備,可以說(shuō)我的每節課都是反復推敲過(guò)的,練習題目也是精心挑選的,主要是根據高考考點(diǎn)來(lái)選擇習題。另外還要備學(xué)生,要根據學(xué)生的能力水平來(lái)設計內容。比如說(shuō)我今年的教學(xué)班級從開(kāi)學(xué)第一周的考試中就體現出基礎比較薄弱一些,針對這樣的情況我在平時(shí)的教學(xué)中比較多的注重基礎知識的考查,在還沒(méi)有進(jìn)入高考總復習時(shí),每周的傍自習我都會(huì )抽出10—15分鐘來(lái)復習一個(gè)知識點(diǎn),每天積累一點(diǎn)。此外,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,不少學(xué)生反映因為課程多,作業(yè)多,導致自己消化的時(shí)間不夠,而所有的基本知識、基本技能,思想方法的掌握落實(shí),最終要通過(guò)學(xué)生自己的消化,所以教師在教學(xué)的過(guò)程中,必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,培養自學(xué)能力,提高學(xué)習效率。

  反思過(guò)去,我覺(jué)得對于高考經(jīng)驗不足的我來(lái)說(shuō)通過(guò)聽(tīng)陳校長(cháng)的課的確學(xué)到了很多東西,使我少走了很多彎路,我非常感謝數學(xué)組對我們年輕老師無(wú)私的指導。以上只是我的一點(diǎn)體會(huì ),對于有很多年高考經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)是班門(mén)弄斧了,希望對于第一次上高三的老師有所幫助。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結10

  本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué),作為教師,我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

  一、備好課

  認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的`零花錢(qián)積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境,讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力??梢?jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  三、做好課后輔導工作

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  四、博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平

  欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  五、一份耕耘,一份收獲

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績(jì)。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結11

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我?!白灾鳌獎?chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標準走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(cháng)參加處組織的新課程標準及新教材培訓學(xué)習,并參加處研究性學(xué)習培訓。在各年級組織認真學(xué)習的基礎上全體數學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近三年的改革收獲?多,課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節,七位教師分別代表各組講了課,三節評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開(kāi)教學(xué),呈現開(kāi)放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長(cháng)》的設計給學(xué)生提供自主探索的契機,學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系,用計數器把測量的周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系算出,填寫(xiě)報告單,觀(guān)察數據發(fā)現倍數關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(cháng)總是直徑的三倍多一些?!陛^強的數學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中,周長(cháng)公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者?!边@一觀(guān)念的確立,灌輸的市場(chǎng)就大大削弱?!冻朔ǖ暮?jiǎn)算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置,積不變的規律,然后觀(guān)察數字特征,變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節,都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗?!断嘤鰬妙}》以研究?jì)蓚€(gè)物體的運動(dòng)情況,老師導演,學(xué)生表演,設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動(dòng)中,隨著(zhù)時(shí)間的推移,路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結12

  1、數學(xué)教學(xué)生活化。把握數學(xué)與生活的聯(lián)系,導入生活化,激發(fā)學(xué)習興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數學(xué)故事記錄下來(lái),成為一篇優(yōu)美的數學(xué)日記,讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué),生活中處處有數學(xué)。

  2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方式,讓學(xué)生團結互助,共同努力,共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵和表?yè)P,讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時(shí),讓學(xué)生自己出題目,在組內交換做,交換改。通過(guò)出題,做題,改題,鞏固了學(xué)習的知識。

  3、開(kāi)展適當的競賽和游戲活動(dòng),提高學(xué)習熱情。適當開(kāi)展競賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段,小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習。競賽中,由于小學(xué)生有著(zhù)很強的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表?yè)P,利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如看誰(shuí)算得快又對,看誰(shuí)的解法多,比誰(shuí)方法更巧妙等,都能使學(xué)生大顯身手。

  比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝旳機會(huì )增加,激勵旳作用將會(huì )更大,參與旳熱情就會(huì )更高。怎樣調動(dòng)學(xué)生旳學(xué)習情緒,游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),轉化成游戲活動(dòng)旳方式,讓學(xué)生更加樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。

  總之,學(xué)生是學(xué)習旳主體,不是知識旳容器。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己旳財富。教師要把學(xué)習旳主動(dòng)權交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生旳學(xué)習積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習旳時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考旳機會(huì )、自我體驗旳機會(huì )。教學(xué)中要盡最大旳努力,最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,由要我學(xué)轉化為我要學(xué)、我愛(ài)學(xué)。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結13

  通過(guò)"同一個(gè)知識點(diǎn)的不同方式的組織教學(xué)"的比較發(fā)現,所取得的教學(xué)效果也截然不同。這說(shuō)明教師在每一節課的教學(xué)過(guò)程中不得不值得反思。數學(xué)它的學(xué)科特點(diǎn)就是具有高度的抽象性及嚴密的邏輯性,而小學(xué)生數學(xué)邏輯思維較差。一般學(xué)生學(xué)起數學(xué)來(lái)就會(huì )普片感到比較抽象。所以我們教師在組織教學(xué)的過(guò)程中不能只通過(guò)單一的講授的形式來(lái)灌輸知識,而應該多角度多方面的去尋找數學(xué)知識與日常生活的應用聯(lián)系的紐帶。也就是說(shuō)要充分的把數學(xué)知識與日常生活聯(lián)系在一起。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在自己親身體會(huì )過(guò)的或親自看到過(guò)的情境過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習。數學(xué)的學(xué)習是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)應用實(shí)踐來(lái)檢驗認識的過(guò)程,也就是讓學(xué)生從自己的數學(xué)經(jīng)驗出發(fā),經(jīng)過(guò)自己的思考,概括或發(fā)現有關(guān)數學(xué)結論的過(guò)程。例如在教學(xué)《圓的周長(cháng)的定義》時(shí),我親自帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近醫院院子里的圓形花壇邊緣走一圈。這樣學(xué)生就會(huì )把圓的周長(cháng)這個(gè)定義理解并掌握掉,并讓學(xué)生與先前學(xué)習過(guò)的圍成長(cháng)方形、正方形的線(xiàn)段進(jìn)行比較,圓是由曲線(xiàn)圍成的平面圖形,而先前學(xué)習過(guò)的所有四邊形及三角形都是由直線(xiàn)圍成的平面圖形,如果要求圓的周長(cháng)學(xué)生就會(huì )知道求的是圍成圓的曲線(xiàn)的總長(cháng)。再如,教學(xué)《圓柱表面積的實(shí)際應用問(wèn)題》時(shí),在計算時(shí)學(xué)生最容易犯得一個(gè)共同錯誤就是把兩個(gè)底面積與一個(gè)側面積相加。但是,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),有時(shí)求的是兩個(gè)底面積與一個(gè)側面積之和;有時(shí)求的是一個(gè)底面積與一個(gè)側面積之和;而有時(shí)僅僅只求側面積。例如,求制作圓柱形通風(fēng)管需多少鐵皮就只能求一個(gè)側面積,求制作一只無(wú)蓋的圓柱形水桶需多少材料就只能求一個(gè)側面積與一個(gè)底面積之和,而求制作一個(gè)圓柱形鐵皮油桶需多少鐵皮就是求兩個(gè)底面積與一個(gè)側面積之和。當題目沒(méi)有特別說(shuō)明要求幾個(gè)面時(shí)學(xué)生就籠統的求出所有面的面積之和。所以,針對學(xué)生容易出錯的問(wèn)題,在教學(xué)中我就帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀(guān)察了宿舍面前的幾棵圓柱的刷漆部分面積。還找來(lái)了油桶和無(wú)蓋的水桶讓同學(xué)們觀(guān)察。這樣,學(xué)生就明白了在計算圓柱體的表面積時(shí)要先確定應求幾個(gè)面。

  在課堂上要多讓學(xué)生親自動(dòng)手,多讓學(xué)生合作交流,相互啟發(fā)、相互鼓勵,讓學(xué)生共同體驗成功的快樂(lè )。例如:教學(xué)《比例尺的定義》時(shí),先讓學(xué)生親自做一下立定跳遠并記下跳遠成績(jì)。教師適時(shí)提問(wèn),如果要把你跳遠的實(shí)際長(cháng)度畫(huà)在圖紙上可能嗎?不可能,紙沒(méi)有那么大。怎么辦?同學(xué)們交流得出必須把實(shí)際跳遠的長(cháng)度按一定的比例縮小后再畫(huà)在圖紙上。像這樣在課堂上給學(xué)生提供充分從事數學(xué)的機會(huì ),學(xué)生在觀(guān)察中思考,在思考中猜測,在操作中驗證,在交流中發(fā)現,在閱讀中理解,使課堂形成多方面的互動(dòng);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用這樣不僅僅是獲得知識,更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法和探究的品質(zhì)。從而就在理解的基礎上概括出比例尺的定義。

  恰當的放手學(xué)生自學(xué),給予學(xué)生展示的機會(huì )。例如,在教學(xué)帶"米"字符號的內容時(shí)就可以大膽的放手給學(xué)生去自學(xué)。從中培養學(xué)生自主探究的學(xué)習習慣??傊?,在日常教育教學(xué)中我們只有不斷的嘗試新的教法與學(xué)法,不斷的在課后總結與反思,這樣在教學(xué)中才能取得新突破。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結14

  本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結:

  一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:

  1、備課。學(xué)期初,鉆研了《新版數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

 ?。?)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法?,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

 ?。?)及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

 ?。?)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導。

  對后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  二、參加教研活動(dòng):

  1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

  2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區組織的生態(tài)課堂,通過(guò)自己上公開(kāi)課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。

2022數學(xué)教學(xué)工作總結15

  在本學(xué)期工作中,我們數學(xué)學(xué)科組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研,在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。在學(xué)期之初,我們就制定了較詳細的學(xué)科組計劃、明確了目標和任務(wù),為我們之后工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎。

  現將本學(xué)期工作總結如下:

  一、加強教育理論學(xué)習,提高教師理論修養。利用校本教研的時(shí)間組織本組教師認真學(xué)習新課標、北辰區數學(xué)課堂教學(xué)標準、高效教學(xué)的N個(gè)細節解析、天津市中長(cháng)期教育發(fā)展綱要以及教育理論等,全面提高教師的理論修養。

  二、以常規教學(xué)為核心打造高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。強化教學(xué)過(guò)程管理,轉變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高課堂效率。規范教學(xué)常規管理,抓好“四關(guān)”,即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)和反饋關(guān)。注重分層教學(xué),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。

  三、積極開(kāi)展校本教研和集體備課活動(dòng)。學(xué)科組全體教師利用每周四上午或下午的時(shí)間按照學(xué)期初的工作計劃有目的地進(jìn)行校本教研活動(dòng),主要內容有:各種理論學(xué)習、高一、二和高三年級的集體備課、統考統閱的試卷分析、教學(xué)策略研討、天津考綱和近三年各省市高考題的研討等等。大家集思廣益、暢所欲言,每次活動(dòng)都使大家受益匪淺。數學(xué)組的活動(dòng)報道內容豐富且及時(shí),多次受到校領(lǐng)導的好評。

  四、認真并出色的完成了聽(tīng)評課活動(dòng)。結合學(xué)校的推門(mén)課、創(chuàng )優(yōu)課等公開(kāi)課活動(dòng)組織全組教師互相聽(tīng)課、認真評課,評課中少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、多說(shuō)不足及改進(jìn)措施,共同提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。教研員本學(xué)期來(lái)校聽(tīng)課指導都給與了老師們高度的評價(jià)。

  五、認真做好高考復習備考工作及高一、二期中、期末復習工作。本學(xué)期學(xué)科組的核心工作就是全力以赴做好高考的復習備考及高一、二期中、期末復習工作,全組教師團結協(xié)作、齊心協(xié)力,為復習備考獻計獻策,鋪路搭橋。利用中午休息時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差,盡最大的努力不讓學(xué)生掉隊。功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)師生的共同努力,圓滿(mǎn)的完成了高考模擬和高一、二期中、期末任務(wù)。

  六、圓滿(mǎn)完成了高一、二年級期中、期末考試任務(wù)。雖然任務(wù)很艱巨,但是全組教師毫無(wú)怨言,而是齊心協(xié)力、團結協(xié)作,克服了各種困難,圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。

  七、制定并統一各年級的教學(xué)進(jìn)度,合理安排好復習時(shí)間。認真完成高一、二年級月考出卷及期中、期末統考的試卷分析工作及高三年級三次模擬考試的試卷分析工作。從中找出出現的典型問(wèn)題及原因、找出和兄弟校的差距,大家一起想辦法、想策略,共同解決。

  八、積極參加市、區的教研活動(dòng),虛心向兄弟校學(xué)習,認真反思,取長(cháng)補短,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。積極為青年教師搭建成長(cháng)的平臺。積極參加說(shuō)課、論文、反思、案例的評選等活動(dòng)。

  九、全組教師繼續參與我?!吧鷳B(tài)教育”的課題研究。

  總之,成績(jì)只能代表過(guò)去,在今后的學(xué)科組建設中我們將繼續努力,爭取取得更好的成績(jì)。

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