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          語文課文《夏天》聽課報告

          時間:2021-08-05 11:40:35 聽課報告

          語文課文《夏天》聽課報告

            身為一位到崗不久的教師,我們快速獲取授課經驗的方式之一是聽課,通過聽課可以有效提升自己的課堂經驗,我們可以將這些收獲寫進聽課報告中,下面是小編精心整理的語文課文《夏天》聽課報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語文課文《夏天》聽課報告

            《夏天》這篇課文文質兼美,語言規范,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。仇老師的這節課上得很成功。她能抓住課文的重點和難點,以學生為本,以讀為主,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,使學生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎上感受夏天的涼意,感受夏天的美。

            一、目標明確,體現了新課標的要求。

            新課標提出:語文教學要體現其工具性和人文性。這節課做到了工具性和人文性的統一。如:難句“啊……”教者通過多次的讀,學生的質疑等方式讓學生理解。有感情地朗讀五個重點句子,在讀中理解句子。培養了學生運用祖國語言文字的能力,提高了語言的能力,達到了預設的目標。教者上課的激情很高,非常的投入,營造了很好的氣氛,讓學生在讀中感悟,從反復的讀中感受夏天的美,從而培養其熱愛大自然的感情。等等這些內容都很好的體現了工具性與人文性的整合。

            二、精讀精問,訓練面廣。

            教者根據學生的實際特點及教材的特點,設計的問題不僅精練而且訓練的面很廣,整節課只設計了兩個問:一是“地上有什么變化呢?”然后讓學生讀課文,找出相關的句子,學生的閱讀面就擴大了。還有一個是讓學生在難點中質疑,然后在讀中解疑。教這設計得非常的巧妙。

            三、從讀著手,以讀為本。

            教者營造了一個人人有實踐語言的機會。人人有讀,讀的.面很廣,形式也多。著重讀好五個句子,而指導讀五個句子的方法又各有不同,有詳有略。讓學生在讀讀悟悟中掌握,使語言訓練落到實處。

            四、分層設計,適合不同的學生。

            針對學生知識掌握的不同情況,教者最后設計的作業是分層次的。有背誦一句的,一段的,整篇的。這樣照顧到了全體的學生,有利于面向全體。

            我的一點小建議:

            有些時候教師的點評不夠到位,有點走過場。

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